..Práctica 8: Contenido educativo digital..

TÍTULO: LA CASA DE LOLA

AUTOR: Junta de Extremadura, Conserjería de Educación (Diciembre 2006, Extremadura)

WEB: http://conteni2.educarex.es/

FINALIDAD:

Este proyecto tiene como finalidad responder a las necesidades educativas de los niños/as, favoreciendo la adquisición de estrategias de aprendizaje, destacando una visión integradora. El objetivo primordial de estos contenidos educativos es que sean utilizados, además de por alumnos con necesidades educativas especiales, por cualquier niño, independientemente de cuáles sean sus características. Cada secuencia propone una verdadera integración didáctica de los contenidos de las distintas áreas y está pensada de acuerdo con los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se da en la clase.

La educación en valores atraviesa las diferentes situaciones que viven los personajes que se presentan favoreciendo la reflexión ética y la participación solidaria de niños y niñas. Las actividades que se proponen son útiles para aprender contenidos nuevos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal, para integrar lo aprendido y para repasar, disfrutar y divertirse.

Por tanto los DESTINATARIOS de este contenido educativo son no sólo niños con necesidades educativas especiales (alumnos con dificultades de aprendizaje, alumnos con discapacidad auditiva, visual, intelectual, motórica) sino también para cualquier alumno, presente o no NEE.

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:

Al abrir el contenido educativo podemos encontrar dos botones uno para alumnos (contenido educativo en sí), y uno para docentes (maestros), en donde aparece una información complementaria, es decir, una serie de ¨instrucciones¨, introducción, metodología, fundamentación pedagógica, actividades complementarias, etc.

Una vez que entremos en la pantalla para alumnos, aparecerá una pantalla de inicio de la secuencia didáctica, dividiéndose en una barra roja en la parte superior con el título del juego y dos controles a ambos lados para avanzar o retroceder. Y en la parte inferior dispone de una barra de controles con una serie de opciones necesarias para la navegación y uso correcto del contenido educativo. Esas opciones son: inicio, temas, actividades, audio, imprimir, salir siempre con su imagen correspondiente.

Cada secuencia didáctica tiene tres voces: - hombre adulto: para opciones generales - mujer adulta: para locuciones de nombres de imágenes - voz infantil: para locuciones de contenido y de interacción con el propio alumno.

INSTALACIÓN DEL PROGRAMA:

No hace falta instalar el programa para poder usarlo. Basta con meterse en la página Web y buscar el contenido educativo digital que se prefiera.

http://conteni2.educarex.es/

FACILIDAD DE USO:

Una de las grandes ventajas de este contenido educativo es que es muy sencillo y facilísimo de usar. Existen tres posibilidades de elección de las secuencias didácticas Ed. Primaria/Ed. Secundaria/Ed. Especial a elegir la que mas nos interese según el alumno al que vaya dirigida la actividad.

Otra ventaja también muy interesante es que está muy adaptada a las barreras que puedan existir en cuanto a def. visual por ejemplo, ya que tiene un sonido hablado de cualquier cosa que se desee hacer o que esté presente en la pantalla del PC, basta con poner el ratón encima de cualquier imagen o de cualquier actividad.

CALIDAD TÉCNICA Y ESTÉTICA:

Personalmente es una página que me gusta muchísimo. Existe una gran variedad de secuencias didácticas y una presentación preciosa en la que aparece en su diseño Web la integración.




VALORACIÓN GLOBAL:

- Para comenzar, he de decir que antes de entrar al contenido educativo, existe una opción en la que se permite indicar el tipo de accesibilidad que se necesite para alumnos con discapacidad auditiva, visual o motórica, con la que se puede acceder sin ningún tipo de obstáculo, superando esa barrera.

Por otro lado, se puede pinchar en el enlace ¨entrar¨ para pasar directamente al contenido educativo, en caso de no existir ningún tipo de barrera.

- Es gratuito y no necesita de ninguna instalación de programas. Es muy fácil de usar y muy rápido.

- Por otro lado, posee muchas actividades educativas en cada contenido y aparte existe una alternativa de trabajo, mediante actividades o fichas complementarias para imprimir en papel.

CURSO, CICLO, ETAPA Y ÁREA EDUCATIVA:

Concretamente el contenido educativo La Casa de Lola, va destinado a alumnos escolarizados en el primer ciclo de educación primaria (1º o 2º de Ed. Primaria) para favorecer la adquisición de estrategias de aprendizaje con una visión integradora. El área educativa sería Conocimiento del medio, que nos rodea.

OBJETIVOS EDUCATIVOS:

La metodología de este contenido educativo es meramente interactiva. Esta metodología permite respetar los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, potenciando la autonomía del alumno. Los objetivos destacados en esta secuencia didáctica son:

Objetivos Generales:

- Trabajar procesos, estrategias y habilidades necesarios para resolver situaciones problemáticas que se le planteen al niño.

- Potenciar todos o algunos de los canales sensoriales funcionales. La información ha de llegar a los alumnos por distintas vías, resaltando los aspectos mas relevantes de la misma.

Objetivos Específicos:

- Conocer y diferencias las distintas tareas del hogar.

- Conocer los distintos elementos de la casa.

- Saber cómo funciona cada uno de esos elementos.

- Conocer y distinguir las partes de una casa.
- Conocer los objetos cotidianos.

ACTIVIDADES:

La secuencia didáctica consta de 5 partes o temas, y cada parte tiene entre 5 y 6 actividades.

1. Elementos de la Casa: en este tema se trabajan 5 actividades diferentes.

2. Partes de la casa: en este tema también se trabajan 5 actividades diferentes

3. Tareas del hogar: en este tema se traban 6 actividades.

4. Objetos cotidianos: en este tema se trabajan 6 actividades

5. Cómo funcionan: en este tema también se trabajan 6 actividades.

EVALUACIÓN:

Lo interesante es seguir el propio ritmo de aprendizaje de cada alumno: su estilo de aprendizaje, motivaciones, intereses y experiencias previas y posteriores a la aplicación del contenido educativo. Son aspectos a tener en cuenta y muy especialmente para los alumnos con NEE.

PráCtica 5

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Práctica 4: Tecnologías de acceso al ordenador

HEAD MOUSE 2

http://robotica.udl.es/headmouse/headmouse.html

Head Mouse 2 es un software gratuito desarrollado por el equipo de
la Cátedra de accesibilidad a las TIC, en la escuela politécnica superior
de la Universidad de Lleida. Éstos son:
Tomas Palleja Cabre y Edgar Rubion Soler (octubre 2007)


Existen dos tipos de Head Mouse:
-Head Mouse 1: el movimiento del ratón se controla mediante
movimientos relativos de la cabeza.
- Head Mouse 2: el movimiento del ratón sigue los movimientos
absolutos de la cabeza (recomendado por la mayoría de usuarios).

Head Mouse 2 permite el control del ratón de forma absoluta gracias
a los movimientos de la cabeza y mediante una Webcam.
Head Mouse está diseñado especialmente para el acceso
al ordenador de personas con una discapacidad motora divididas en dos grupos:

- niños y adolescentes que nacen con un tipo de discapacidad
como parálisis cerebral, trastornos neurológicos diversos... que les
ha impedido aprender a leer, no están familiarizados con el uso del ordenador,
que no tienen ningún sistema de comunicación, y esto
les permite acceder a las nuevas tecnologías.

- adultos que aprendieron a leer y a usar el ordenador pero que
por accidente, traumatismo o enfermedad degenerativa han
perdido la movilidad física.

Una de las peculiaridades de Head Mouse 2, tras haber estudiado paso a paso
otros programas, es que permite que se realice el click del ratón con
los movimientos de partes concretas de la cara como los ojos o la boca,
o gracias a un temporizador, es decir, si en 1,5 segundos no se mueve el
ratón se produce un click de forma automática.

Los requisitos para poder utilizar Head Mouse 2 son:
- Windows 98, XP, Vista
- una Webcam
- Descargar e instalar el programa Head Mouse 2
- unos requisitos mínimos: Pentium IV con procesador 2GHz

Una ventaja muy interesante de Head Mouse 2 es que existe un manual
de uso en castellano tanto para instalar, como para desinstalar
tanto en windows XP como vista, el tipo de Webcam mas recomendado, etc.

Para obtener el control manual del ratón basta con moverlo manualmente,
tras 3 segundos de inactividad, la aplicación recupera el control automático del ratón.

Este tipo de aplicación se suele utilizar para programas educativos,
programas de entretenimiento, de comunicación, etc.



Por esto, me gustaría dar las gracias a gente como esta que hace posible
la integración de las personas con discapacidad al mundo moderno.

Va por ustedes chicos.

Gracias!!!

...PRÁCTICA 3: Wikiando soluciones TIC para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo...

AYUDA TÉCNICA: GAFAS CON AUDÍFONOS INCORPORADOS

KONTAKT POWER/COSELGI: Audiolentes de conducción ósea. El sonido que capta el audífono lo transmite por vibración y dicha estimulación es producida detrás del pabellón auditivo y directamente en el oído interno.

Es una ayuda técnica muy valiosa para alumnos con discapacidad auditiva que refuerza y aumenta positivamente la comunicación del niño con su entorno.

Es aplicablea partir de los 6-7 años (1º o 2º de Primaria).
Los distribuidores de esta ayuda técnica son:
- El Instituto Auditivo español, S.A. de Madrid
- El Instituto Auditivo español, S.A. de Barcelona.

Enlace

...PRÁCTICA 2: caza del tesoro...

1. ¿Qué se entiende por Accesibilidad Universal?

Según la legislación, Ley 51/2003, 2 de diciembre, (boletín oficial del estado) afirma que la Accesibilidad universal es la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible. Presupone la estrategia de «diseño para todos» y se entiende sin perjuicio de los ajustes razonables que deban adoptarse.

http://www.educateca.com/areas/accesibilidad-universal.asp

La accesibilidad es un sinónimo de Vida Independiente, es decir, todas las personas, independientemente de su discapacidad, tienen derecho de disfrutar y utilizar los servicios ofrecidos en entornos accesibles, DALCO: deambulación, aprehensión, localización y comunicación. El concepto de Accesibilidad universal quedó definido en la UNE 170001, con sus criterios correspondientes. Pero existen diferentes barreras que impiden o dificultan la plena integración de personas con discapacidad, ya sean físicas, mentales o de comunicación por lo que, hoy día, se tiende a la creación de entornos, productos y servicios globalmente accesibles.


2. ¿Qué es el Diseño para todos?

El Diseño para todos es la actividad por la que se concibe o se proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible. En definitiva, es una estrategia utilizada para la plena integración de las personas con discapacidad.

http://www.educateca.com/areas/accesibilidad-universal.asp


3. ¿Cómo definirías la Igualdad de oportunidades?

La igualdad de oportunidades es un principio que fomenta la justicia social, determinado por ley, que se basa en el trato desigual de personas desiguales para que todas tengan las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y los mismos derechos.

http://www.tt.mtas.es/periodico/asuntossociales/200303/as20030307_2.htm


4. ¿Qué es la E‐inclusión (o inclusión digital)?

E-Inclusión es un movimiento social cuyo objetivo es eliminar la brecha digital, un término utilizado para describir el hecho que el mundo se puede dividir entre las personas que tienen y las que no tienen acceso a la Internet y capacidad para usar tecnología moderna de la información. Según los impulsores del e-inclusión, tiene el poder para: cerrar la brecha entre países desarrollados y en vías de desarrollo; promover democracia y entendimiento mutuo; y ayudar a personas en desventaja como los pobres, desempleados, o discapacitados.

Gestiopolis: E-inclusión


5. ¿Qué son los Productos de apoyo?

El CEAPAT (Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas) destaca en su portada que AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación) ha publicado una nueva norma llamada: ¨Productos de Apoyo para personas con discapacidad: Clasificación y Terminología¨.

Se define productos de apoyo como: ¨cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipos, instrumentos, tecnologías y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación¨.

Tecnología y Diversidad

...PRÁCTICA 1: creando mi blog...

Hola! Me llamo Ana Mª Marqués García, soy de 3º de Educación Especial de la Universidad de Murcia y he creado este blog para las clases prácticas de la asignatura: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Espero que os guste.
Poco a poco iré poniendo enlaces de interés con documentos interesantes y valiosos para mejorar nuestra formación como profesionales de Ed. Especial. Espero que os ayude como me ayuda a mi.
En cuanto a la asignatura de NTAE espero aprender todo lo que pueda, saber manejar el ordenador con soltura y saber buscar información y recursos educativos con facilidad. Creo que es una buena manera de practicar con el ordenador ya que hoy día, uno de los grandes pilares de la enseñanza especial es el uso de las nuevas tecnologías.

Muchos besos a todos!!!!